即將參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的醫(yī)學生朋友想必會對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的相關政策很感興趣，為幫助大家對這么部分內(nèi)容了解地更清楚，醫(yī)學教育網(wǎng)整理相關內(nèi)容如下，請大家參考！

近日，國家衛(wèi)生計生委聯(lián)合財政部、中醫(yī)藥管理局共同下發(fā)了《“十三五”全國衛(wèi)生計生專業(yè)技術(shù)人員培訓規(guī)劃》(下文簡稱《規(guī)劃》)，其中提及到了規(guī)培的一些發(fā)展任務。

任務一

全面實施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓：2020年，規(guī)培住院醫(yī)師50萬

2014年，我國開始實施了“5+3”住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的模式，即完成5年醫(yī)學類專業(yè)本科教育的畢業(yè)生，再接受3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓。

經(jīng)過3年的規(guī)培，2017年首屆規(guī)培生將迎來結(jié)業(yè)，而這只是住院醫(yī)師規(guī)培的“第一個周期”，據(jù)《規(guī)劃》要求，未來我國將以全科和兒科、精神科以及婦產(chǎn)科、病理、麻醉、康復等急需緊缺專業(yè)為重點，統(tǒng)籌推進住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，到2020年，力爭規(guī)范化培訓住院醫(yī)師50萬名，實現(xiàn)“基本建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度”的目標。

任務二

全科醫(yī)生成為基層衛(wèi)生人員培訓的重點

基層醫(yī)療就離不開全科醫(yī)生這支主力軍，近年來，全科醫(yī)生被提到了前所未有的高度。相對國外全科醫(yī)生的普及，我國已經(jīng)認識到問題的重要性。

本次《規(guī)劃》再次提到要在全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基礎上，進一步加大全科醫(yī)生培養(yǎng)力度。通過全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓、助理全科醫(yī)生培訓、轉(zhuǎn)崗培訓、農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)等途徑，到2020年，培養(yǎng)全科醫(yī)生15萬名以上。

日前，教育部發(fā)布《關于做好2017年中央財政支持中西部農(nóng)村訂單定向免費本科醫(yī)學生招生培養(yǎng)工作的通知》。《通知》指出2017年中央財政支持高等醫(yī)學院校為中西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)訂單定向免費五年制本科醫(yī)學生共計5810人。就此看出國家已經(jīng)有大動作了。

隨著全科崗位職業(yè)吸引力的增強，適時擴大全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓和助理全科醫(yī)生培訓的招收規(guī)模，增加合格全科醫(yī)生供給。

任務三

開展?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓試點，5年本科+3年規(guī)培+2～3年專培模式

所謂的專科醫(yī)師規(guī)范化培訓其實就是5年本科+3年規(guī)培+2～3年專培模式，就是完成5年大學本科畢業(yè)后，再參加3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓并取得合格證書，再參加?？漆t(yī)師規(guī)培2-4年。

今年年初，國家衛(wèi)生計生委、中國醫(yī)師協(xié)會在北京啟動專科醫(yī)師規(guī)范化培訓制度試點工作，首批選擇神經(jīng)外科、呼吸與危重癥、心血管內(nèi)科進行試點。這四個專業(yè)也只是走在了專科規(guī)培的前列，其他專業(yè)也必將在2020年之前逐步推開。

從政策來看規(guī)培的培養(yǎng)力度還將繼續(xù)加大，規(guī)培已經(jīng)是每位真正從事醫(yī)療工作前必須歷劫的項目。所以對自己的專業(yè)定位除了自己的興趣，還是要參考下社會的緊缺需求。

雖然目前國家對待規(guī)培生有很多政策的照顧，比如探索住院醫(yī)師規(guī)范化培訓與醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生教育有機銜接的辦法；人事方面?？埔?guī)培合格的醫(yī)生將在個體行醫(yī)、高級職稱晉級中享有優(yōu)先權(quán)。

但是目前規(guī)培生補助待遇偏低，畢業(yè)后規(guī)培的3-5年還要靠父母救濟，而醫(yī)學生規(guī)培結(jié)束后就快30歲了，即將面臨著成家立業(yè)，對他們來說面對的經(jīng)濟壓力太大了。

那么又有問題來了，很多本科畢業(yè)糾結(jié)規(guī)培還是考研？有的人想讀研的同時參加規(guī)培，畢業(yè)后四證合一了。然而并不是所有醫(yī)學院的研究生培養(yǎng)和規(guī)培并軌的，這樣面臨了兩個尬尷的問題（我這里說的是專碩）：一，如果是專碩期間沒有參加規(guī)培，那么意味著研究生畢業(yè)后若參加工作還將參加2年的規(guī)培；二，參加研究生并軌規(guī)培的培養(yǎng)模式，畢業(yè)后只是比本科后直接參加規(guī)培的學員多了一本研究生學歷證。

很多研究生學員會納悶，多了一本學歷證，存在的意義在哪里？

他們的疑惑也不是空穴來風，因為現(xiàn)在已經(jīng)開始在做住院醫(yī)師規(guī)范化培訓與醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生教育的銜接的工作，這樣看來臨床型碩士和臨床型博士研究生就沒有存在的必要了。

讀研期間除了規(guī)培還要準備課題，過多摻雜了研究性的內(nèi)容，而實際教學當中科研培訓明顯不如科研型研究生，這樣一來就顯得不倫不類。他們的臨床工作本來就很繁重，若想完成畢業(yè)論文，他們或者用自己的休息時間應付一些質(zhì)量不高的研究，或者按照有關部門的最低要求寫一篇帶有綜述性質(zhì)的個案報告。無論是哪一種情況，都與“研究生”名不副實，說白了，掛著“研究生培養(yǎng)”的羊頭，賣著“住院醫(yī)師培訓”的狗肉。顯然專碩在精力和經(jīng)力（經(jīng)濟能力）上耗損是很大的。

既然臨床型研究生培養(yǎng)實質(zhì)上就是住院醫(yī)師培訓，臨床型研究生的存在就很尷尬。

現(xiàn)實中，許多醫(yī)生讀臨床型研究生的直接目的僅僅只是為了獲得“碩士”或“博士”文憑，因為這是許多醫(yī)院招聘醫(yī)生的必備條件，甚至毫不具備研究條件的縣級醫(yī)院招聘都要求研究生學歷。

當然對于醫(yī)學研究而言，學術(shù)型研究生培養(yǎng)還是非常必要的。在臨床醫(yī)生當中，需要或有興趣做醫(yī)學研究的畢竟是少數(shù)。

如果能夠解決住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的一些不利因素，如學位問題、工資福利待遇問題、職稱晉升問題。這些問題解決了，在不久的將來臨床型醫(yī)學研究生將會從歷史的舞臺推出。醫(yī)學教'育網(wǎng)搜集整理事實上參照國外的醫(yī)師培養(yǎng)制度，醫(yī)學研究生也僅是我國獨創(chuàng)特色。

美國的醫(yī)學生屬于研究生水平，在進入醫(yī)學院校之前，需要經(jīng)過4年的醫(yī)學預科或相關學科的本科學習，在取得學士學位后，才有資格參加醫(yī)學院入學考試（MCAT），申請醫(yī)學院。

醫(yī)學院學制4年，前2年為基礎課程，后2年為臨床課程，畢業(yè)后可獲得醫(yī)學博士學位（Doctor of Medicine，M.D）或骨醫(yī)學博士學位（Doctor of Osteopathic Medicine，D.O），在校期間需要通過USMLE考試。畢業(yè)后，通過全美統(tǒng)一的住院醫(yī)師遴選系統(tǒng)匹配（match）到教學醫(yī)院，開始3～6年的?？婆嘤?，不同?？婆嘤柲晗薏煌?，具體如下：

3-4年：急診；

3年：全科、內(nèi)科、兒科；

4年：婦產(chǎn)科、病理科、精神科；

4年（3年加1年“過渡年”PGY-1 Transitional/Preliminary）：麻醉科、皮膚科、神內(nèi)科、眼科；

5年：普外科、耳鼻喉科、骨外科（第1年在普外）、泌尿科（第1年在普外）；

6年：神經(jīng)外科（第1年在普外科）、整形外科

3-4年：物理醫(yī)學科；

5年（4年加1年“過渡年”PGY-1 Transitional/Preliminary）：放射診斷科、腫瘤放射科

住院醫(yī)師培訓結(jié)束后，有一部分人還需要做1～3年的“研究生”（fellowship），進行臨床亞?？婆嘤?。

值得一提的是，美國的醫(yī)生并沒有中國的主治醫(yī)師、副主任醫(yī)師和主任醫(yī)師之分，每一名申請獲得美國各個州政府頒發(fā)的執(zhí)業(yè)執(zhí)照的醫(yī)生即為attending.

如果規(guī)培結(jié)業(yè)后，所具備的臨床能力可以在醫(yī)療機構(gòu)獨立開展臨床工作；

如果住培期間的工資福利待遇可以一人吃飽，全家不餓，醫(yī)生可以把更多的精力放在患者治療上；

如果住培證書能夠超越所有學位證書，成為醫(yī)療機構(gòu)青睞的金字招牌；

如果醫(yī)療職稱晉升要求必備住培或?qū)Ｅ嘧C書，不要求同時具備碩士或博士學位。

那么你還會再去讀臨床型的醫(yī)學研究生么？

也許在規(guī)培制度成熟之后，醫(yī)學專碩也將退出歷史舞臺，這事也不是不可能。

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