提起就業(yè)，醫(yī)學(xué)生們往往搖頭嘆息，為什么醫(yī)學(xué)生就業(yè)難？我們?cè)撊绾无D(zhuǎn)變困境？今天醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編就來為大家支招，速來圍觀啦~

首先，就業(yè)觀念落后是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因，醫(yī)學(xué)生的就業(yè)相對(duì)來說比較集中，大部分的畢業(yè)生最希望從事的還是臨床工作，并且首選三甲醫(yī)院。就業(yè)的期望值居高不下，就業(yè)觀念還停留在精英教育時(shí)代，缺乏開闊的行業(yè)視野，臨床專業(yè)學(xué)生“到醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，從事臨床工作” 的思想根深蒂固，隨著當(dāng)前大醫(yī)院人才日益集中，門檻越來越高，在這樣的醫(yī)院就業(yè)困難就越來越大。而醫(yī)學(xué)生卻對(duì)近年來蓬勃興起的醫(yī)學(xué)相關(guān)職業(yè)，如保健、康復(fù)、醫(yī)藥營銷等缺乏興趣，現(xiàn)在隨著國家醫(yī)改政策的不斷推進(jìn)，國家對(duì)基層醫(yī)院的扶持會(huì)日漸加大，基層單位對(duì)人才的需求也會(huì)進(jìn)一步增加。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，同時(shí)要讓他們樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念，到基層就業(yè)后期通過自己的努力學(xué)習(xí)深造，達(dá)成自己理想的就業(yè)。

現(xiàn)在由于醫(yī)學(xué)專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，使得醫(yī)學(xué)生普遍存在重視醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的提高，忽視醫(yī)學(xué)的倫理、社會(huì)和心理等社會(huì)科學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致較多地醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭力低弱，其直接結(jié)果是在用人單位招聘時(shí)，較多的醫(yī)學(xué)生與理想的職業(yè)崗位失之交臂，不少用人單位也反映，不少醫(yī)學(xué)利研索質(zhì)和人文素養(yǎng)不高，文史哲等基本知識(shí)貧乏，譜言表達(dá)和寫作能力較，部分醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)療法規(guī)不夠了解，對(duì)可能出現(xiàn)的醫(yī)療糾紛缺乏防范意識(shí)，不會(huì)與病人及其親屬打交道，甚至不善與保護(hù)人員交往、合作，難于適應(yīng)醫(yī)療風(fēng)作的需要。對(duì)照實(shí)際需求就不難發(fā)現(xiàn)前醫(yī)學(xué)生質(zhì)業(yè)競爭力尚有許多不足，嘔待醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行完蓋和提升。

對(duì)于醫(yī)學(xué)生在就業(yè)能力方面的要求主要有以下幾個(gè)方面。

1、適應(yīng)能力的提高，對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)能力能夠全面的反映出一個(gè)人的綜合素質(zhì)。2人際交往能力，經(jīng)驗(yàn)豐富且善于交往的人，往往在求職中表現(xiàn)的相對(duì)更加自信穩(wěn)重，成熟，就業(yè)前景自然被多數(shù)人看好。

3、組織能力管理能力，組織與管理能力在大家的工作中將均會(huì)被不同程度的應(yīng)用到，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)綜合性人才也提出了擁有組織管理能力的新要求。

4、動(dòng)手能力，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的動(dòng)手能力是至關(guān)重要的。動(dòng)手能力被應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域如臨床、教學(xué)、科研工作、基層第一線等，它的強(qiáng)弱在應(yīng)聘過程中占很重要的地位。

5、開拓創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維學(xué)著并嘗試用新的方法來對(duì)待舊的問題。

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